小学数学工作计划样文精选9篇合集
时光飞逝，我们将迎来新的喜悦、新的收获。让我们一起学习制定工作计划。相信大家又在为写工作计划而烦恼吧！以下是小编精心整理的10份小学数学工作计划。它们仅供参考。欢迎大家阅读。
小学数学工作计划第1部分
1。指导思想：
本学期，我校数学教研组将继续发挥浓厚的教改氛围，以课程改革为动力，以提高教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展”为目标。一切工作的落脚点是遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。在本学期的教研工作中，要突出课程改革的中心环节，认真学习教育教学理论，转变教育教学观念，抓好课堂教学研究和项目研究，将进一步提高课堂教学水平
2。主要任务：
1。强化课程改革意识，深化教学改革。
本学期，我们将继续扎实推进数学科学教学改革进程。首先，我们要“研究”，先“学”，再“研究”。努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，力争实现与小学数学科学教育改革前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进师生“零距离”不断提高小学数学领域素质教育水平。
（一）深化数理课堂教学改革，大胆实践探索。要树立以活动促发展的意识，通过举办不同层次的课堂教学示范和研讨活动，多回顾和讨论，多交流和碰撞，发现活动中遇到的问题、研究解决问题。要切实改变学生学习方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，注重兴趣的激发和独特体验的激活。课程必须有课前假设，并愿意纳入灵活的元素。教师要敏锐地抓住师生互动中出现的创造性火花并将其点燃，使不同的经验得以分享和分享，从而超越预设的目标。
（二）以《课程标准》为指导，以教师教学理念更新和教学行为改进为重点，以提高十进制课堂教学效果为根本，努力优化教学质量目标、教学过程和教学管理，内化学生健康的学习心理和养成良好的学习习惯需要品质，努力追求课堂教学新境界：充满人文关怀的课堂、充满问题探究的课堂、充满人文关怀的课堂的教学智慧。
（三）做好学科研究活动。在学校的安排下，我们将继续开展研究班、报告班、展示班、优秀评价班等活动，突出新课程标准理念，注重主体参与的课堂教学设计，开展“研究、讲课、评价、讨论”“一站式教研活动充分体现集体智慧，集思广益，提高教师教学质量，提高课堂效率，严格把控“有效教学”，打造优质课堂。将科研机构打造成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保障。
2。改变教研形式，激活教研热情
本学期，充分发挥全体数理教师的聪明才智，凝聚教研集体智慧，丰富数学教研氛围，营造良好的数学教研环境，积极参与集体备课活动，充分实行资源共享，带动集体备课是提高数学教师教学水平的重要组成部分。努力转变教研形式，激活教师参与教学研究的积极性，有效促进我校青年教师的专业成长。
（一）转变教研形式。本学期教研活动要围绕“实”、“新”，激发教师参与教研的主观意识和创造热情，鼓励教师合作交流，分享教研成果，切实提高教师的教学科研水平。教学和研究活动的有效性。 ，抛出更多可以讨论的、有实际意义的话题，供全体教师参与讨论。进一步完善和落实“校本教研”制度，努力打造“小学数学走内涵式发展道路”的校本教研新模式。要立足学校，积极鼓励全体成员参与，明确研究课题，以成功的课例引领数学教学改革的深化，引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力将教学研究体现在课堂教学中。为了促进教师的专业发展；还要加强联动，放大高质量教研活动的辐射功能，学习成功经验，实现教师整体教学水平的有效提升。
（二）要积极推动高效教研活动开展，提高和扩大教研活动质量和辐射覆盖面。进一步深化“搭建课堂平台，加强开放联系；交流课堂教学技巧，加强智慧交流；打造精品课程实例，培养优秀年轻团队；持续组织开展各类教学”的教研模式研究。和科研活动，努力建立开放的教研机制。加强教师在教学工作中的沟通与合作，互相学习，互相促进，使教师树立助人意识，教学共同提高。它不仅指教师听课后的评价和交流，还包括课前备课和教学理念的交流。根据学校的教研安排，规划好本学期的教研活动，认真对待每一项活动，在扎实的基础上力求创新。
3。加强专业发展，提高教学质量
“学习”已经成为当代社会生活的通行证。建立学习型组织、建设学习型学校、营造浓厚的学习氛围，是引导师生不断发展、不断成功的有效途径，也是一所学校现代化的标志。本学期将重点让教师参与学习，提高个人素质。
（一）注重教学科研文化建设。努力在学校形成一支爱岗敬业、热爱学生、文明礼貌、平等合作、勤学好教、廉洁敬业的教师队伍；注重学校和教风建设，塑造教师团队精神，积极打造一支充满正气、团结协作、人人争先、健康向上的学校教学科研队伍文化氛围。
（二）提高教师教学质量。要求教师磨练教学语言，使课堂教学语言准确、形象、生动，为学生树立榜样；要求教师博览群书，真正成为学生的良师益友；教师还必须学会写教育笔记并进行教育反思。利用互联网的优势，要求教师积极参与网上学习交流活动，组织教师学习《小学数学教师》《小学数学教学》《小学数学教学设计》等教学出版物，使教师既能坚持阅读又能影响学生养成阅读习惯，享受阅读的乐趣。激发读书的乐趣，积极营造读书氛围。
4。日常检查中不能放松。
（一）规范强化教学“六严肃”工作。
没有教案请勿进入教室。备课时要注意让学生做好准备，让他们可以嚣张，留有一定的灵活性。作业练习应合理平衡基本要素、综合性、实践性、活动性。每位教师努力反思每一节课，鼓励青年教师撰写案例反思和教学成果。
(2)注重学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力改善学生的作业习惯和听力习惯。特别要注意上课认真听讲、按时完成作业、复习题、阅读、写作等习惯的养成。我们要采取切实措施，定期、反复练习，为学生的可持续发展打下良好的基础。
（三）加强教学质量监控。
要把数学教学质量的追求分解到每节课、每单元的评价中，减少或消除错误的积累。特别注重提高优秀、弥补不足。教研组将配合教务处多次进行小范围随机质量调试，并及时分析和反馈控制。同时，加强各类素质竞赛，促进学生素质全面发展。
坚持不定期的作业和备课检查。工作实践告诉我们，要想使检查情况真实可靠，那么不定期检查是一个好办法。严格控制作业质量，控制数量，及时批改，及时规范教学。
5。开展丰富多彩的活动，提高教学科研成效。
在“实”字上下功夫，在“研”字上下功夫，真正做到教研与提高课堂效率相结合，与解决实际教学问题相结合，与教师成长相结合，切实提高教师素质教学能力和业务水平。
要加强教研组成员之间的密切协作。邀请本组有经验的教师参加观摩课、讲课等，发挥教、帮、带作用。互相听讲、评价对方的课，互相交流、探讨，保证必须对对方的讲课进行评价，每课讨论三遍。我们在教学实践中要善于学习、善于研究，及时反思自己的教学。
6。结合教学实践，深入开展课题研究。
我们力求每个年级组的老师都有自己的研究课题，有自己的研究方法和研究步骤。每位老师立足自己的实践平台进行课题研究，同时也响应教研组的“读书活动”，这就要求每位老师认真阅读各种有用的书籍，及时写读书笔记。学期结束时，要求每位教师结合自己的研究实践，认真撰写一篇论文。
3。具体措施：
1。每个老师每天课后都要及时反思，表达自己的困惑、意见和建议。
2。数学组的每位成员必须积极参加教学和研究活动。不允许无故缺席。同时，在参加各级各类教研活动时，要勇于表达自己的意见。形成良好的教学科研氛围。
3。每个教师要多学习、多实践、多反思、多练习写作、多提交文章，养成经常反思和写作的习惯，及时记录教学实践活动中的想法和感悟。
4。进一步加强在线学习，大胆尝试“创新教育”，努力提高利用互联网获取教学信息、交流信息的能力。前期工作 1、备课：本学期，我们将继续推进优质、实用的课程备课。教师们共同讨论“学习指导”教学模式。杜绝“只带一本书进课堂”，注重个人二次备课，完善教案各方面。定期组织检查教案。
5。上课：教师要做好课前准备，教学中注重运用现代化手段，上课时明确目标，讲解透彻知识点，训练得力、高效。同时，要注意教师和学生活动的时间。分配、教学效果必须及时检测。
6。作业的布置和批改。岗位设计不仅要控制数量，更要注重质量。更正必须正确、及时，字迹必须正确，符号必须规范，并保存更正记录。
7。辅导：继续做好学生强项补短项工作。数学教师要对个别有学习困难的学生组织指导，注重“情商”教育，确保措施得力、效果显着。
8。考核：改进考核方式，对学生进行多方位评价。根据新标准规定的教学目的和基本要求，考核方式和手段应多样化。除笔试外，还必须通过课堂提问、观察、对话、学生作业等方式对学生的学习态度、学习习惯等非智力因素进行评价，培养学生学习数学的兴趣。教师要善于利用评价提供的大量信息及时调整和改进教学过程。
9。听课：本学期，每位教师每学期听课总数不少于24次。他们必须及时倾听、思考和评论。
4。加强质量监控，及时反馈，提高教学质量。
1。单位检测。狠抓单位知识测试，严格考核，及时进行测试分析，发现并补缺。
2。数学竞赛。分年级开展个人数学知识竞赛，营造良好的竞争氛围。
3。最终检验。组织期末考试和期中考试，严格控制教学质量。
5。多渠道加强师资队伍建设。
1。本学期结合各级教研活动，每位教师至少上一节公开研讨课。
2。组织教师外出听课，反馈意见。
3。加强校际教学交流，提升学校知名度。
小学数学工作计划第二部分
1。指导思想：
本学期数学教研组的工作将在学校直接领导下，以新数学《课标》为基础，深化教学改革，加强教学管理，规范教学行为，提高教师素质。专业水平，提高课堂教学效率，加强教学质量研究和监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素养。
2。工作目标：
1。规范教学日常管理，优化教研组活动，提高现代教育技术资源在数学教学中的作用。
2。加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究，提高教师业务素质和教研能力。
3。深入开展课堂教学研究，保证学生课堂知识的巩固率，努力提高40分钟数学课堂的教学效率。
4。在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强生活中的数学体验，促进学生个性的和谐发展。
3。工作重点：
1。组织新标准学习，充分发挥教研组的集体教研作用，以“理解新教材、加工新教材、教好新教材”为研究目标，开展课程立足于新课程、新标准、新教学方法的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本概念和目标任务，真正做到“求真务实、扎实有效”。
2。加强教学常规的督导和落实。以教研组为单位，每周组织教师集中学习，定期进行教学检查，及时发现问题，及时整改，争取实效。
3。认真开展“育才补短”工作，建立优秀学生和后进生档案。
4。积极组织和参与高等教研部门开展的教学研究活动，动员青年教师自发实践教学基本功，促进数学教师整体素质的提高。
4。工作措施：
1。认真学习新标准，严格贯彻新标准的指导思想。本学期主要任务：以“认识新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的应用，促进我校教师专业成长。
2。开展课堂教学研究，转变教师角色，树立以学生为中心的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极健康、和谐宽松的教学氛围，倡导学生动手实践。注重实践、自主探索和合作交流的学习方法，培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。
3。以学区学校教学质量评价标准为指导，实施严格的日常管理，提高教学质量。
（1）备课：组织教师开展集体备课活动，积极倡导“同课异课”，备课优质、实用。共同探讨新课程、新标准、新教学方法的教学模式，完善备课各环节。教研组会定期检查备课情况。
（2）上课：教师要做好课前准备，注重运用现代手段进行教学。特别是听课时目标要明确，知识点要讲透，培训要扎实有效。同时，教师和学生必须注意活动时间的分配（教师时间与学生时间的比例约为1：2），要求及时反馈教学效果。
（3）作业的布置与批改：作业设计不仅要控制数量，更要注重质量。改正必须正确、及时，字迹必须正确，书写格式必须规范。
（四）辅导：继续做好改进好的、弥补不足的工作。各科教师要组织好个别学困生的辅导工作，规定时间、计划、内容，做到措施有效、效果显着，并做好作业批改记录。
（五）测试：改进测试方法，对学生进行多方位评价。形式和方法可以多样化。除笔试外，还应注重利用口试和操作来检验学生对数学知识的掌握程度和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观察、谈话、学生作业等方式评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，检查学生的学习状况，培养学生的兴趣在学习数学中。教师要善于利用评价提供的大量信息及时调整和改进教学过程。及时开展单元测试，做好测试分析工作，找出并填补空白。
3。数学竞赛。分年级开展个人数学知识竞赛，营造良好的竞争氛围。鼓励各班级结合实际开展丰富多彩的教学活动。 （比如快速计算24点）
4。继续加强毕业班教学质量研究。
5。结合各级教研活动，本学期每位教师至少讲授一堂高质量公开课，每位教师进行集体备课活动。
6。积极参加上级组织的各项教研活动，鼓励教师参加各级教学竞赛和论文评审活动。
5。具体工作安排：
三月：
1。制定数学组教学科研计划和数学学科教学计划。
2。召开数学教研组会议。
3。组织教研组成员听课、讨论。
4。学期初定期进行教学检查。
5。开展集体备课活动。
四月：
1。继续组织教研组成员上课、讨论。
2。开展集体备课活动。
3。期中教学例行检查。
4。数学期中检查工作。
五月：
1。继续组织教研组成员上课、讨论。
2。组织开展数学教案和教学反思评价活动。
3。开展集体备课活动。
六月：
1。开展集体备课活动。
2。按年级开展数学竞赛活动。一、二、三年级设有口算比赛，四、五、六年级设有24速算术比赛。
3。组织教研组成员听课、讨论。
4。组织指导期末复习、期末考试。
5。进行期末作业检查，制定下学期教研工作计划。
小学数学工作计划第三部分
新世纪呼唤新课程改革。当前，小学数学教学正处于一场大变革之中。作为教师，我们必须努力探索如何在数学教学中开展素质教育、培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展奠定坚实的基础。学生的智力发展水平不同。要想大规模提高教学质量，全面创新数学课堂，就必须做好课堂的培养和补潜工作。
1。培养善良，弥补思想上的不足
1。做好学生的思想工作，经常与学生交谈，关心他们、爱护他们，让学生感受到老师重视他们，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，以便根据学生的思想心态提供相应的指导。
2。定期联系学生家长和班主任，详细了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面情况。
2。培养人才、补充潜力的有效措施
利用课余时间对各种情况的学生进行辅导和提高，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法进行指导。具体方法如下：
1。课堂上，潜力生进行板书练习，成绩一般的学生批改，成绩优异的学生解决疑难问题。
2。安排座位时，坚持“有潜力的好同桌”组成学习对。即“兵教兵”。
3。课堂练习分为三个层次：第一层次：“必答题”——基础题，第二层次：“可选题”——中级题，第三层次：“思维题”——拓宽题。满足不同层次学生的需求。
4。优化备课，从40分钟的课开始要求质量，尽可能“花最少的时间和精力”做好人才培养、补充潜力的工作。备学生、备教材、备习题，确保培养人才、补短板的效果。精心编写习题，注重习题设计：有梯度，紧紧抓住重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基地”，有利于启发学生的思维；习题的复习要增加信息层次，突出重点，引导学生高度集中注意力，有利于学生学习作答；解题练习要多角度，一题多解，一题多变，多题一解，拓展思路，培养学生思维灵活性，培养学生思维的广泛性和灵活性；解题训练要注重精准，选择构思巧妙、新颖灵活、有代表性、有针对性的典型题，练习不求量而求质，训练要多样化。
3。培养人才、弥补不足要注意几点
1。不歧视学困生，不纵容优秀学生，平等对待。
3。认真钻研教材，注重教学方法，认真上好每一堂课。复习课时，进行知识对比，系统化知识，使学生能够掌握；做练习和评价讲座时，评价和讲座同时进行。 ，评估代表学生的回答，并谈论知识的重点和难点。实现师生互动、生生互动，极大调动学生的学习积极性。
4。及时检查和评价学生作业完成情况。不时对所学知识进行小测试，及时反馈学生知识掌握情况，随时调整教学计划。
4。关键对象及其特征
很多优生学生的成绩不稳定，时好时坏。关键是基础知识没有掌握牢固。
基于以上情况，本学期我们计划做好以下工作：
1。在上学期的基础上，继续每周进行一次“思维训练”，让有学习空间的学生提高思维水平。
2。在课堂教学中，鼓励尖子生自己探索、尝试，不断增强他们的创造性思维能力。
3。作业练习应该向所有学生开放，同时也要考虑到学生的强项和弱项的提高。对于书本、课内练习、每课练习等作业，要求可以分层。例如，有些学生必须做标有*的问题，有些学生不应该做。有的学生要求一种方法就够了，有的学生要求多种方法才能解决问题。
4。鼓励学生在家长的支持下发展自己。
5。人才培养、人才帮扶计划
1。训练的重点是超越，辅助训练的重点是提高
2。课堂上有意识地为他们创造机会，让好学生吃好，差生吃好。
3。课外辅导，利用晚自习和自己上课的时间组织学生提供辅导和培训。
4。充分发挥优生的优势，点名照顾一名贫困生，介绍方法让贫困生懂得学习，激发他们的学习兴趣。
5。对于差生，我们主要引导他们多学习、多复习，在熟练的基础上不断提高分析问题和解决问题的能力。尤其要下大力气改变他们的学习态度，提高他们的学习积极性。
6。优生应该鼓励他们多做创新的事情，在知识的应用上多下功夫。
小学数学工作计划第4部分
1。指导思想
认真落实教育局和学校的工作要点。在学校教务处工作部署的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新理念为前提，以育人为归宿，提高学生素质。教师。综合素质是核心，提高课堂教学效率是重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效的课堂教学模式为主线，着力提高数学教学质量。教研活动继续以理论学习为引领，案例分析为载体，问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量。要认真开展教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效地开展教研活动，促进师生共同发展。努力提高数学教学质量。
2。主要工作思路
本学期继续加强《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等教材及课程改革相关理论文章的学习，增强课程改革的意识和自觉性，理论与教学实践相结合。课堂是实施课程改革的主阵地。我们努力追求真实、有效、高效的课堂。要从学生的实际需求和教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力打造课程改革的精品课程。注重提高课堂教学水平。发挥集体作用。继续加大对数学教师备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价、课后反思等基础教学内容的管理。
3。主要作品
（一）加强数学教学的五项日常工作
1。备课。教师备课遵循“讨论～个性化备课～教后反思”的模式。备课前，教师首先讨论某一单元的教材和教学方法，以便教师准确掌握教材，采取适当的教学方法，凝聚集体智慧；然后每个老师根据自己的实际以及班上学生的实际情况备课。 。然后每位教师根据自己的教学情况写下自己的教学感言。
2。上课。全体数学教师课前要熟悉教案，课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。
3。家庭作业。数学作业要有针对性，重量和难度适中。作业要求明确，批改及时规范，提倡使用激励性评论，激发学生学习的自信心。在批改作业时，尤其要加强批改后对学生的反馈，注意批改的格式，同时强调学生写作业的格式。教研组每月都会随机检查学生的作业。
4。咨询。教师应根据学生的不同水平和个人情况进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化。要通过多种渠道和方式了解学生在家自学情况，家长和社会要密切配合。为继续做好“助优补差”工作，教师可利用上午、中午等课余时间，努力落实助优补差工作，全面抓好“助优补差”工作。提高学科教学质量。
5。考试。高年级学生在完成一个单元的内容后必须参加同年级的统一考试。认真进行质量分析，总结教学经验教训，探讨有效的改进措施。
（二）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组职能
1。按照学校教研室的要求，采用“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，保证数学教研活动有序有效开展，进一步提升教师新课改理念和专业能力。努力做到专题研究、活动制度化、学习理论与教学实践相结合。建立以听课、讲课、评课为主的常态化定期教研活动，强化讲课评教环节，提高教学科研水平。
2。坚持我校教学科研的一贯要求，落实听课、听课、学习心得、教学反思、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公共教学活动。
小学数学工作计划第五部分
1。指导思想和要求
遵守国家有关教育教学计划，在学校教务处领导下严格执行学校教育教学制度和要求，认真完成教务处领导下的各项任务。积极探索新课程改革背景下的小学教研工作体系，推动实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，提升课堂教学质量，树立原则“培养学生的创新精神和实践能力”作为教学和研究主题，教学的目的是使学生在获得数学基础知识和技能的同时，充分发展他们的情感、态度、价值观和综合能力。成为一名现代公民，从而为学生的终身学习打下良好的基础。
2。教研团队组建
数学教研组由各校教学能力强、责任心强的中青年教师组成。详情如下：
领队：杨艳辉（中心小学）
成员：杨冰冰（中心小学） 赵惠清（中心小学）
黄晓玲（中心小学）杨一男（夏伟小学）
林建云（西坂小学） 徐业贤（玉兰小学）
朱以棠（碧溪小学）杨定娟（中心小学）
3。主要作品
1。学习新课程标准，转变教师教育理念。
不断加强和改进教师学习教育教学理论研究。本学期，我们全体数学教师继续以学习新课标为主要学习内容，以《走进新课程》书为主，组织有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持和深化教育改革，改变传统教学模式。要求教师将新课程标准的理念渗透到教学中。教学注重培养学生的合作意识、沟通意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自学能力。
此外，参与项目研究的教师应结合各自的研究课题开展相关的理论学习和研究，提高教师的课堂教学策略和教学评价能力，牢固树立评价要立足于学生发展。教师在学习总结经验的同时，鼓励教师积极参加各种竞赛，向各级各类杂志投稿，努力提高自己的理论水平。
2。教学工作继续注重改变学生的学习方法。
教师要以新理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，通过沟通、“对话”实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。关系。
本学期要继续以改变学生的学习方式为重点，提倡研究性学习、发现性学习、参与式学习、体验式学习和实践性学习，实现学生学习方式的多元化改变，促进学生知识的全面发展技能、情感、态度和价值观的培养为学生的终身学习奠定了坚实的基础。
3。努力转变教师备课方式，提高教师备课质量和教学效果。
本学期引入了新的备课方法。备课力求体现学生的主体性。在备课中，要求教师改革传统的问答式教案编写方式，以师生互动的形式编写教案。教案注重教师的教学和学生的学习。
注重教学过程的反思。每节课后，教师要认真反思教学过程，及时写下教学中的点点滴滴感受，注重准备和反思，从深层次思考自己的教学工作。 、写优质教学反思和准备。
本学期，要更好地发挥校中心组、教研组、备课组的职能，保证校中心组每月活动、教研组每周活动、备课小组，做到每月每周都有计划。每周的内容、备课小组和教研组活动计划必须在周五之前提交给校指导办公室，以便相关领导准备参加。
参照学校课表，开设示范课、教研课和报告课，加强课程的学习和实践。学校教办和教研组长要加大跟课力度，争取学校好课率得到更大程度的提高。
4。做好一、二、三年级语文标本实验教材的实验工作。
本学期我们将继续对一、二、三年级教师进行国家级教材培训，保证实验教材的使用。要求实验班教师认真研究教材、分析教材、运用教材，及时积累信息，写下心得体会。学校相关教师要积极上课，以便更好地做好实验工作。
5。做好扬长避短，提高教学质量。
在大规模提高教学质量的同时，教师要做好扬长避短的工作。
（一）要做好后进生的改造工作。作为一名教师，我们要坚持不放弃每一个成绩不佳的学生，以良好的心态接受他们，给予他们更多的关心和爱护。我相信每个学生都能学好适合自己的数学，从而学好数学。不断进步，以提高学校的数学通过率。
（二）做好学校奥数培养工作。对于学校奥数，要安排教师认真开展每一次奥数第二课堂活动，有计划、固定时间、认真的奥数教案，学校要有一定的检查。
此外，应鼓励学生阅读数学报纸，提高报纸阅读率，每月撰写数学日记，方便学生灵活运用所学知识。
四月及每月活动安排
九月：
1。学习新课程标准，对国家级实验教材进行实验研究。
2。各年级数学教师应制定本学期的教学计划。
3。教研组组长应当制定教研组的工作计划。
4。根据学校教办下发的示范课、教研课和报告课表，每位老师制定自己的上课计划。
5。按照学校提出的备课模式，认真备好每一节课。
十月、十一月和十二月：
1。研究新课程标准，做好实验教材实验工作。
2。学校中心小组活动。
3。观看“远程教育”教学视频；公共教学活动。
4。期中考试，质量分析。
5。研究教育教学理论。
一月：
1。优秀作品展；
2。运行检查；
3。期末复习和研讨会活动；制定一个好的复习计划。
4。案例收集与交流、课后反思等；
5。总结教研组的工作，整理各种资料，并收集、归档。
小学数学工作计划第六部分
这个学期，我继续接手一年级数学的教学。本学期，我继续用高效的课堂教学方法，造就了一批善于思考、勇于实践、具有较高数学素养的学生，构建了一个充满活力、充满活力的数学课堂。
我打算从以下几个方面着手：
首先从思想上来讲：
我会永远热爱我们的学校，支持和支持学校领导的各项工作安排，热爱我的工作。注重个人道德修养，为他人树立榜样，严格要求自己，关心学生的学习和生活，做学生的良师益友。加强团结，树立榜样，与同事和睦相处，合作愉快，思考在一处，努力一处，形成团结协作的大家庭。
其次，在课堂教学方面：
我知道，课堂是为师的基础，是学生快乐学习的天堂。结合双向五环教学法，我计划从讲数学、做数学、用数学三个方面进行课堂教学。
“讲数学”是指数学交流。课堂上的老师和学生
互动、互动的合作与交流，可以搭建一个平等、自由的对话平台，让学生保持积极、主动、自由的状态，让经验和思维碰撞出意想不到的火花，让不同的学生得到不同的结果。发展。
“做数学”，数学来源于实践，为实践服务。在数学教学过程中，要不断给学生实践的机会，让学生动动手、动脑筋，在实践中体验数学。通过实践活动，学生可以获得大量的感性知识，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
“运用数学”在数学教学中，我要联系学生的实际生活，让学生在生活中感知数学，让学生不再觉得数学是皇冠上的明珠、遥不可及，不再觉得数学是王冠上的明珠、遥不可及。数学是脱离现实、飘渺的海市蜃楼。这样，不仅可以加深对数学知识的理解，还可以让学生在生活中处处真实地体验数学，体验数学的价值。
最后，我会积极配合班主任孔老师做好学生的安全、思想、生活等方面的工作。
一份耕耘，一份收获。教学使欢乐与悲伤并存。我将一如既往地坚持“勤学、善思、苦干”的原则，再接再厉，把教学工作做得更好。
小学数学工作计划第7部分
1。指导思想
认真落实教育局和学校的工作要点。在学校教务处工作部署的指导下，围绕“学尽其才，练好行”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效的课堂教学模式为主线，着力提高数学教学质量。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，问题为核心，以问题反馈-调整-再实践为基本模式，深入课堂，跟踪质量，认真做好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效地开展教研活动，促进师生共同发展。努力提高数学教学质量。
2、主要工作思路：
本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合 课堂是落实课程改革的主阵地，推行我校“352”适应性有效教学，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：? 要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好培优补差工作。各任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。实施“推门听课”制度。
小学数学工作计划 篇8
新的学年开始了，本期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，以创教学管理特色为突破口，进一步搞好新课程培训和实践活动，为课程改革的一切服务，展现数学科教学成绩，再创教学新业绩。为使各项工作能顺利有效地开展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划。
一、学科教学现状分析
数学教研组有29个教学班，由29位数学教师组成。数学教研组工作有一定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效。新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的变化，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。
1、学生计算能力不强、新课程实施以来，我们总觉得现在的学生计算能力不强，很简单的计算也要出错。也许，我们还在以以往的标准来衡量现在的学生，《课程标准》早已不在要求学生“迅速而准确地计算”，而是要求学生掌握必要的运算能力，这样显然对学生运算能力的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，很多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视了；另外《课程标准》提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受能力强的学生是“喝足了”，但对于一些接受能力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，最后“一点儿也喝不到”。虽然《课程标准》对计算的要求是降低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要求学生掌握必要的运算能力，况且数学是永远也离不开计算的。
2、学生数学练习量减少。新课程实施以来，我们一直在强调提高课堂效率、减轻学生负担，我们所使用的教材上面的练习题比起老教材也相对减少了，供学生练习用的也只有《课堂作业》一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影响着现在学生数学的练习量。我们都知道，数学知识没有经过一定量的练习学生是很难巩固的。
3、教师对教材的处理能力不强。使用新课程教材，对我们老师的要求更高了，主要有一下几个原因：每个知识在教材上的呈现比较简单。知识点的分布也比较分散。有些知识点还是在练习题中出现的。有些知识点原本在中学才有的，而如今在小学就出现了。
4、《课程标准》还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而我们农村教师对教材的处理能力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还是按照教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上情况我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。
二、各年级教学任务
1、结合本学科认真实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，积极撰写各级各类论文。
3、督促教师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做科研型教师。
4、积极搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，安排一些数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的发展。
5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教育教学成绩再上新台阶。
三、主要工作与措施
1、加强常规管理，提高教师的业务水平。
（1）继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，认真备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。
（2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。
（3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学经验的交流。
（4）重视学生基本知识和基本技能的培养，深化教育教学改革。鼓励教师采用多媒体辅助课堂教学，增强学生学习教学的兴趣。
（5）合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻学生课业负担的同时也适当减轻教师的工作负担。在教学中重视学生良好心理素质以及审美情趣的培养，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。
（6）相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数不少于16节。
（7）督促和帮助组内人员上好组内研究课。
（8）组织老师们认真评析所上的每一节研究课，使上课老师有不同程度的收获。
2、继续加强教研教改，做到课题研究落实到位。
（1）保证集中学习的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周三上午第二节课后，根据活动内容，采取分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动情况。
（2）要求教研组成员多学习理论知识，多进行探讨实践，多做实验总结。并结合课题，鼓励教师积极参与相应课题的论文征集或交流教学经验的活动。
（3）加强信息技术的学习，提高获取信息的能力，促进信息技术与数学学科的合理整合。
（4）增强教研组的凝聚力，加大集体说课的力度，让教研组成员在“团结、奋进、创新、实干”的氛围中开展工作。鼓励教师创新教学模式，倡导做反思型教师，从认真反思每天的教育教学工作的点滴做起，逐步养成思考的习惯，原则上每周一篇教学反思，并争取在学校报刊上发表。
小学数学工作计划 篇9
一、指导思想
以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，构建教师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。
二、工作目标
通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业知识、业务水平、教育科研等各方面得到显着提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。具体目标如下：
1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。
2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。
3、提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的能力，由“经验操作型”向“教育专家型”转化。
4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和探索有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导能力。
5、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型教师。
三、培训项目
本年度培训项目，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。
（一）市级骨干教师、学科带头人培训
市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业知识、教学实践、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践研究、在岗研修、成果交流）开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮助提升骨干教师高度的教育责任感；了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学能力、教学见解；提高教育科研能力、培训和指导青年教师的能力，努力成为示范型、进取型、专家型教师。
（二）培训基地专家团队的培训
1、聘请国内教育方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报告。
2、由市教育局组织专家团队到外训基地进行异地培训、教育考察。
3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。
（三）基地名师讲学团“送培送教”活动
以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教育思想、教育理念辐射到教育薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和交流研讨等活动，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质。
四、培训专题
结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的研究。
《标准（XX年版）》明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。四基”可以看做是对学生进行良好数学教育的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和具体方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。
本次培训将站在关注学生持续发展的角度审视数学教育，围绕“学生四基能力培养的实践研究”专题进行有益的探讨。
五、培训方式。
在课程内容、时间、途径等方面提供个性化、多样化的选择机会,增强培训的实效性和吸引力。
1.课程内容: 以《义务教育段学科课程标准（XX年版）》《小学教师专业标准（试行）》为依据，从专业理念与师德、专业知识和专业技能三个维度，坚持师德为先，能力为重，关注学生的学，以“学生四基的培养“为主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培训内容。
2.培训方式：注重培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以交流互动为基础的合作学习”、“以经验提升为基础的反思学习”、“以发现规律为追求的研究学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参与，增强培训的针对性和时效性。
3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教育平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参与式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。
六、培训基地制度与职责
（一）培训基地专家指导组
安徽省教科院：胡涛
合肥市教研室：李萍
合肥市教师事务管理中心、合肥学院继续教育学院
瑶海区教体局：袁乃玉 傅 京
（二）培训基地人员构成及职责
1、领衔名师兼基地负责人：陈彪。负责培训基地研修项目，负责确定培训基地培训专题、培训计划方案、组织资源建设，经费的各项支出。
2、基地培训专家团队分组情况及职责
培训一组： 组长：张海霞 合肥市蚌埠路第三小学
组员：李 明 合肥市安庆路第三小学
陈家敏 合肥市屯溪路小学
陈 昱 肥西县上派学区中心学校
李 斌 庐江县盛桥中心小学
董飞虹 长丰县双墩中心小学
培训二组： 组长：李玲玲 庐阳区教体局教研室
组员：马 璇 合肥市南国花园小学
郭 梅 合肥市潜山路小学
葛余刚 肥东县教体局教研室
张享生 肥西县孙集中心校
张向林 庐江县矾山中心小学
汪 俊 巢湖市团结路小学
培训三组： 组长：孙传华 合肥市乐农新村小学
组员：朱 军 合肥市新城学校
翁莉莉 合肥市蚌埠路第五小学
刘志东 长丰县实验小学
魏胜生 巢湖市人民路小学
汪 涛 庐江县城北小学
洪礼伟 肥东撮镇学区中心学校
培训四组： 组长：陈 罡 合肥市屯溪路小学
组员：王轶敏 合肥市实验学校
何金珣 合肥市三十头小学
周仁伦 肥东县实验小学
徐华明 巢湖市第七中学小学部
陶海荣 长丰县岗集小学
张大海 肥西县上派中心校
各培训组职责：
⑴资源建设：根据研修主题，选取各组研修小主题，组织、实施本组研修活动，及时上传系列研修过程性材料。
⑵导师引领：培训团队28位专家分成4个导师组，和组内学员搭建研训共同体。每位学员配备一名导师，建立师徒关系，对学员进行专业指导、答疑解惑，搭建合作共赢的学习平台，对学员的作业进行及时点评。
⑶简报宣传:组织组内学员每月编制一期活动简报，组内活动及时报道。
⑷总结考核:每期培训，及时总结本组研修工作（含基本情况、主要做法、经验体会、问题不足、特色成效、改进方向），形成总结报告。
3、基地办公室：汤代红（主任）、丁婕（副主任）、张安梅、郑玉茹及全体和平东校数学组教师。协助基地负责人并安排、协调好培训活动场地安排和日常培训事务的组织与协调，负责会议记录、资料准备、安排培训前期调查问卷。
4、基地宣传组：张勇（组长）、蒋广东、雍成、何世明。负责培训基地的图片资料收集、宣传报道、博客群、qq群、飞信群动态栏目信息的更新与维护，做好基地资源库的建设。
5、基地后勤及财务保障组：张虹（组长）、洪迎春（副组长）、携学校总务、办公室人员，协助基地负责人做好经费的各项支出，图书购买、后勤服务工作。负责学员、专家的食宿、交通安排及管理，（参训学员入住格林豪泰宾馆或者聚贤大酒店，中午就餐在聚贤大酒店）
6、骨干教师培训班班主任：雍成（总负责）、王琳、吴珊珊、阮仁芳。负责培训期间的日常管理（含报名工作、考勤、作业收交统计、反馈、学员培训状态反馈等）
七、具体工作安排
合肥市小学数学学科教师培训基地
